教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切 需要大力推进教育信息化。教育部副部长杜占元在教育信息化试点工作座谈会上,明确了未来国家在教育信息化建设中的 三项重点目标,两项重点平台工程,是教育信息化“十二五”核心目标,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习 空间人人通,教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台(三通两平台)。


1.电子教室使用现状

对于教育行业来讲,传统的机房部署方式是采用普通的PC设备,通过局域网将电脑连接在一起,任课教师通过放在讲台的多媒体操作台上的电脑与学生互动教学,部分学校还使用第三方教学软件来实现与学生互动或者监管。以希望实现微机教学、资料查询、教学视频点播,在线阅读、在线培训等功能。

学校的电教中心或者机房常由任课教师兼职维护,存在如下不足:

A、上机环境的准备非常困难:一般来说,机房管理人员必须要求所有带课教师提交所需要的上机环境说明,然后通过样板机安装好系统,再通过网络传到所有的实验用机上,传送过程通常需要2个小时以上,必须选择在机房的空闲时间进行,安装样板机的过程更长,而收集上机环境不可预期,甚至充满变数。

B、桌面终端系统维护困难:电教室终端数量众多,学校PC机房通常都是采用GHOST、安装还原卡或还原精灵的方法来防止系统崩溃,但是必需在每台电脑上分别进行,一旦重装系统、添加删除软件,工作量极大,需要消耗很多时间,并且每台PC都有可能感染病毒。

C、功耗大、噪声响:PC机功率高耗电量大,不利于节能减排,并且机器风扇发出一定声音,许多机器合在一起就会形成较大的噪声。

2.教师办公/多媒体教室(班班通)应用现状

A、教师办公桌面与教室的授课桌面之间文件不能有效共享,需要教师携带U盘等移动存储设备拷贝资料,易感染病毒,同时,教师由于计算机操作不当,出现中毒,被攻击等几率较高。

B、教室环境较为复杂,灰尘多,为防止教室PC被破坏,降低因灰尘推积导致的PC损坏,许多学校都在教室中配置了专业的PC保护箱,这使得通风效果差、故障率提高。

C、教师及多媒体教室所用的PC新旧不一,软件版本、使用习惯不同,造成管理人员进行桌面支持的时候难度较大,同时,教师对于计算机的操作水平也不尽相同,有一些比较基础的软件故障,也需要管理人员进行现场桌面支持,增加维护的工作量。


解决方案

1.电子教室方案:智能教室

根据教育行业多媒体电教教室、电教实验机房、培训中心等多场景的应用特点,定制了电子教室方案,该方案以电子教室为单位,每个电子教室采用2-3较高性能的PC作为服务器来组成一个群集,采用Microsoft专为教育行业定制开发的Microsoft Multipoint Server作为服务器操作系统,并采用零终端作为桌面云终端

Microsoft Multipoint Server提供了简易的管理界面,零终端无需维护,只要会使用Windows的老师即可完成维护操作。

2.教师办公/多媒体云桌面方案

具体功能简述如下:

为教师个人创建一个属于个人的云桌面后,教师可以通过办公场所的云终端,教室的云终端、任何校园无线网络覆盖到的地方通过笔记本或者平板电脑快速的连接到自己的云桌面。

在教职工出差或者参加某些重要会议期间,也可以通过互联网无缝的使用个人云桌面,从面提高工作效率。

3.方案优势

教师无论在办公室办公教研、在多媒体教室上课、还是在家中备课或批改作业,都可以通过云终端访问同一虚拟桌面,提高工作连续性;

教师无需在办公室PC、教室PC间通过U盘拷贝数据,降低使用U盘几率,降低病毒传播风险,也不会存在因U盘损坏导致教学工作受影响的问题的出现;

电子教室采用普通PC及零终端方案,有效降低成本;

多媒体教室采用低功耗、无风扇、小体积的云终端,不易被学生破坏,也不会因为散热、灰尘推积等问题导致PC故障。

云终端功耗不到普通PC的20%-30%,综合考虑数据中心能耗,方案整体能耗及碳排放可以降低50%以上。


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